Войти

Меню сайта

Наш опрос
Пользовались бы вы программой по ведению планов занятий в электронном виде Да Нет, бумага удобнее Хочу сайт где можно вести планы Результаты \| Архив опросов Всего ответов: 136

Статистика
Онлайн всего: 7 Гостей: 7 Пользователей: 0

Оплаченые ссылки

Голливудский МАНИКЮР MINX

Каталог файлов

Главная » Файлы » Кабинет дефектолога » Наши публикации

В категории материалов: 8
Показано материалов: 1-8

Сортировать по: Дате · Названию · Рейтингу · Комментариям · Загрузкам · Просмотрам

Роль классного руководителя в формировании межличностных отношений в классах интегрированного обучения

Роль классного руководителя в формировании межличностных отношений

в классах интегрированного обучения и воспитания на первой ступени образования

Мельникова В.А. - учитель-дефектолог (Беларусь, Гомельская область, Рогачевский р-он)

Публикация статьи в журнале "Пачатковая школа" №12, 2014г.

В статье показана модель коррекционно-воспитательной работы по формированию межличностных отношений в классах интегрированного обучения и воспитания, состоящая из 3 этапов. Приведены конкретные направления работы.

Особенности организации и планирования уроков географии в классах интегрированного обучения и воспитания

Особенности организации и планирования уроков географии в классах интегрированного обучения и воспитания

Оценка знаний, умений и навыков учащихся интегрированных классов с интеллекту-альной недостаточностью (умственной отсталостью).

В статье раскрываются особенности оценки знаний, умений и навыков детей с интеллектуальной недостаточностью (умственной отсталостью), которые интегрируются в общеобразовательные школы и обучаются....

Работа со смысловыми группами словарных слов на уроках русского языка в классах первого отделения вспомогательной школы.

СЛОВАРНЫЕ СЛОВА (СТАТЬЯ)

К числу важнейших задач, решаемых учителем-дефектологом в процессе обучения детей с интеллектуальной недостаточностью, в классах интегрированного обучения в массовой общеобразовательной школе является повышение требований к собственной самоорганизации.

Психолого-педагогическое сопровождение образовательной интеграции в условиях сельской малокомплектной школы

В статье показана примерная комплексная программа психолого-педагогического сопровождения процесса образовательной...

Изучение словарных слов в курсе русского языка вспомогательной школы (I отделения)

Изучение словарных слов в курсе русского языка вспомогательной школы (I отделения)

Слово является основной единицей языка. Выступая изолировано. Оно выполняет, прежде всего, номинативную функцию – называет конкретные предметы, действия, признаки, чувства человека...

Формирование знаний и умений о правилах дорожного движения у детей с интеллектуальной недостаточностью

Формирование знаний и умений о правилах дорожного движения у детей с интеллектуальной недостаточностью

Развитие представлений о правилах дорожного движения у детей с особыми образовательными возможностями имеет огромное жизненно-практическое...

Методические рекомендации по составлению календарно-тематических планов

Методические рекомендации по составлению календарно-тематических планов по предметам «Русский язык»,

«Литературное чтение»

(программа вспомогательной школы классов I отделения)

Форма входа

Поиск

Мини-чат

Фотоальбом
[Дети]

Новости

[10.03.2018]
Памятка по работе с детьми с тяжелыми нарушениями речи дошкольного возраста

[10.03.2018]
Памятка по работе с детьми с тяжелыми нарушениями речи дошкольного возраста

[12.01.2018]
КТП по предмету "Трудовое обучение" (9кл, п-ма вспомогательной школы, интегрированное обучение)

[11.01.2018]
КТП учителя-дефектолога по предмету "Литературное чтение" (9кл, пр-ма вспомогательной школы, интегрированное обучение)

[14.01.2018]
Камнетерапия: Лечебные свойства камней

[07.08.2017]
Игры, упражнения для детей раннего возраста (рекомендации родителям и воспитателям)