Стимуляция сенсомоторного развития детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития
Е. А. Якубовская, учитель-дефектолог центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации Первомайского района г. Минска (Дэфекталогія №4, 2007)
Сенсомоторное (от лат. sensus — чувство, ощущение и motor — двигатель) развитие осуществляетcs на основе обеспечения взаимодействия чувственного отражения и моторных (двигательных) компонентов психической деятельности (Т. Л. Лещинская).
Приоритетные направления работы по развитию сенсомоторной сферы у детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития определяются с учетом следующих факторов:
• зрительное восприятие имеет тесную взаимосвязь с восприятием равновесия и положения тела в пространстве ребенок учится фиксировать взглядом определенный предмет, для этого ему хотя бы повернуть голову);
• слуховое восприятие развивается на базе восприятия колебаний (вибраций);
• тактильное восприятие создает предпосылку для развития вкусового восприятия и обоняния.
Выделяются следующие направления работы по стимуляции сенсомоторного развития:
-развитие мелкой моторики и функции кисти;
-развитие тактильного и тактильно-двигательного восприятия;
-развитие вестибулярного восприятия;
-развитие зрительного восприятия;
-развитие вибрационного восприятия;
-развитие слухового восприятия;
-развитие кинестетического восприятия;
-развитие вкусового восприятия;
-развитие обоняния.
Полный вариант статьи смотрите в прилагаемом файле
| 
