Технология формирования временных представлений
у детей с интеллектуальной недостаточностью
в системе коррекционной работы
В технологии три взаимосвязанных блока:
1 блок – диагностика
2 блок – планирование
3 блок – содержание
Каждый блок структурирован и включает следующее: цель, критерии, направления работы.
I блок – диагностика
Диагностика (педагогическая) – процесс определения результатов деятельности учащихся и педагога с целью анализа, оценивания и корректировки обучения.
Цель – получение качественной, объективной информации развития у детей с интеллектуальной недостаточностью временных представлений.
Критерии:
• системность в проведении диагностических срезов;
• объективность полученных данных;
• обученность детей по предъявляемым навыкам в предметной области, корректировки обучения на основе анализа результатов.
Направления работы:
• проведение диагностики и заполнение (сентябрь, январь, май) диагностической индивидуальной карты развития временных представлений с целью определения ближайшей перспективы развития того или иного формируемого навыка у ребенка;
• анализ полученных результатов и внесение корректировок в систему работы по формируемому навыку.
Полный вариант статьи смотрите в прилагаемом файле
| 
