Рекомендации по работе с детьми
со сниженной слуховой памятью Снижение объема слуховой памяти вызывает трудности запоминания на слух предъявляемого материала и непосредственное воспроизведение материала определенного объема, который предъявляется.
Для таких детей необходимо:
• снизить требования к объему материала;
• подавать учебный материал небольшими порциями, деля его на части;
• делать упор на значимую информацию;
• использовать повторения, возвращения к ключевым моментам материала;
• снизить количество единиц информации к объему оперативной памяти.
В случае, если у ребенка низкий уровень слуховой памяти, но зрительная память на среднем или высоком уровне то необходимо учить образности разной информации:
• развертыванию информации во времени (образной динамике типа мультфильма);
• использованию образных ассоциаций;
• связыванию вербальной информации с образной;
• доступности вербальной информации с использованием связей (ассоциаций) с образами;
• использованию ИКТ на уроках;
• использованию второстепенных средств обучения (таблицы, диаграммы, справочные материалы, опорные конспекты для ответов и т.д.)
| 
