Обучение русскому языку ребенка с интеллектуальной недостаточностью, включенного в образовательный процесс интегрированного обучения и воспитания, строилось в прошедшем учебном году (3класс) по программе 1 класса (обучение грамоте, первый-второй этап обучения) вспомогательной школы классов I отделения.  
За период обучения (3 класс) ребенком в условиях образоваельной интеграции приобретены по русскому языку (обучение грамоте) следующие знания и умения, усвоены понятия:
• умение узнавать буквы (а, у, о, м, с, х, ш, л, н, р, к, и) изолированно, в составе слова и изолированно;
• умение писать строчные и прописные буквы (а, у, о, м, с, х, ш, л, н, р, к, и);
• умение составять и читать слоги, слова с буквами (а, у, о, м, с, х, ш, л, н, р, к, и);
• умение соотнесить звуки с соответствующими буквами;
• умение определять местонахождение их в словах и слогах (в начале или в конце).
• умение составлять и читать слова из двух усвоенных слоговых структур (ма-ма, му-ха);
• умение составлять и читать трехбуквенные слова, состоящие из одного закрытого слога (сом, нос, сын);
• умение дифференцировать понятия «слово - предложение» с помощью педагога.
• умение дифференцировать понятия «звук - буква» по наводящей инструкции педагога.
Таким образом, следует отметить, что за период учебного года (3 класс) ребенком усвоено 36% букв русского языка.
  Календарно - тематический план по предмету «Русский язык» (4 класс, программа вспомогательной школы классов I отделения (II уровень программы)) составлен с учетом индивидуальных особенностей ребенка с интеллектуальной недостаточностью, который включен в интегрированный класс учреждения образования на уровне общего среднего образования. За основу календарно-тематического плана взята программа 1 класса – 2 этап обучения грамоте: изучение звуков и букв п, т (не усвоен материал, планируемый в 3 классе); 2 класса - 3-й этап: изучение звуков и букв з, в.
В зоне перспективного развития на период I полугодия будут решаться следующие задачи:
• формировать умение писать строчные и прописные буквы (П, Т, З, В, Ж, Б);
• формировать умение составлять и писать слова из двух усвоенных слоговых структур (мыло) и трехбуквенных слов (нос);
• формировать умение узнавать рукописное начертание всех изученных строчных и прописных букв;
• формировать умение списывать с классной доски (рукописный шрифт) прочитанных и разобранных слов, состоящих из двух слогов.
• формировать умение писать под диктовку слоги, слова после предварительного звуко-буквенного анализа;
• формировать умение списывать с букваря и классной доски (печатный и рукописный шрифт) слов, состоящих из усвоенных слоговых структур; предложений из двух слов;
• формировать умение употреблять большую букву в начале предложения, в именах, кличках животных;
• формировать умение употреблять точку в конце предложения.
Календарно – тематичекий план составлен из расчета 2 часа в неделю (из 8 часов, выделенных учителю-дефектологу) по предмету.